Resumo: O Autor, após revisão da literatura filosófica, estabelece seus pontos de vista sobre o conceito e natureza dos valores. Situa a importância dos valores para a Educação Médica e define três critérios para escolha: um histórico, um sócio-cultural e outro pragmático. A seguir classifica e descreve os valores que a Educação Médica deve transmitir: 1 - Lógico-epistemológicos: busca de verdade, busca de sabedoria, disciplina mental, capacidade de rever princípios, disposição de descobrir e respeitar fatos novos, estímulo à criatividade; 2 - Valores éticos: beneficência, justiça, liberdade, disciplina, responsabilidade, respeito ao paciente, respeito à vida, participação e compartilhamento de grupos , capacidade de tomar decisões, empatia, honestidade, escrúpulo, moderação, serenidade, humildade; 3 - Valor estético: beleza. Defende que a Educação Médica deva considerar finalidades culturais sócio-econômicas, éticas e políticas, decorrentes dos valores escolhidos. Propõe uma taxionomia de Bloom, considerando os domínios cognitivo, afetivo e psicomotor.
Summary: The Author, after making a revision of philosophical literature, he establishes his points of view about values concept and nature. After placing the values importance im Medical Education, he establishes three criteria for his choices: one historical, one socio-cultural and another prafmatic. Afterwards be makes a Medical Education values classification and description: 1 - Logic-epistemologis values: truth search, knowledge search, mental discipline, capacity to make principle revision, disposition to discover and to respect new facts, to stimulate creativiness; 2 - Ethics values: goodness, justice, freedom, discipline, responsibility, patient respect, life respect, group participation, to make decisions capacity, honesty, moderation, humility, serenity, scruples; 3 - Esthetic value: beauty. The author defends that Medical Education must consider cultural, socioeconomics, and political finalities, resulting of the chosen values. At last he proposes a toxonomy of medical education objectives, with foundation in the bloom taxonomy, considering the cognitive, affective and psychomotor field of action.